IB–valmistujaisjuhla 4.9.2009

Perjantaina 4.9.2009 Sotkamon lukiolla palkittiin kolmen vuoden uurastus, kun uudet IB-ylioppilaat saivat diplominsa ja sertifikaattinsa. Juhlan avaajana toimi IB-koordinaattori Satu Kemppainen, joka painotti puheessaan nyt olevan juhlan vuoro IB-vuosien rankan ja välillä jopa tuskaisenkin opiskelun jälkeen. Kaunis pianoesitys antoi pohjaa sertifikaattien ja diplomien jaolle. Lukion rehtori Ari Kontro muistutti omassa puheessaan IB-koulun merkitystä niin Sotkamolle kuin myös valmistuneille itselleen. Nykyiset IB-oppilaat esittivät Arnold Kovalenokin uudelleen sanoittaman kappaleen, joka toi kyyneleet valmistuneiden silmiin. Hanna-Elina Tervo ja Hanna Komulainen pitivät ylioppilaan puheen, jossa he olivat ylpeitä saavutuksestaan ja kiitollisia koululle, opettajille, luokkakavereille ja läheisilleen saamastaan tuesta kouluvuosien aikana. Tytöt painottivatkin puheenvuorossaan selvinneensä vaativasta urakastaan kunnialla. Juhlan päätti Isabel van Dyckin valokuvista kokoama videoesitys valmistuneiden kouluvuosista.

IB = kansainvälinen tutkinto 

Vuodesta 2005 lähtien Sotkamon lukiossa on ollut mahdollisuus opiskella englanniksi. Kansainvälinen IB-tutkinto on maailmanlaajuisesti tunnettu ja se antaa hyvät mahdollisuudet jatko-opiskeluihin ulkomailla. Ennen kahta IB-vuotta käydään valmistava vuosi, jolloin opiskellaan suomalaisen opetussuunnitelman mukaisesti, mutta englanniksi. Varsinaisten IB-vuosien aikana opiskellaan kuutta eri ainetta, joihin syvennytään perinpohjaisesti. Lisäksi on kaikille yhteinen TOK (theory of knowledge), jonka tarkoitus on kehittää kriittistä ajattelua ja rohkaista omiin mielipiteisiin. Opiskelijoiden tulee kirjoittaa myös 4000 sanan laajuinen essee (EE = extented essay) jostakin opiskelemastaan aineesta. Näiden lisäksi vapaa-aikana tehdään CAS-toimintaa, jonka tarkoitus on kasvattaa oppilaita ihmisinä. Kahden IB-vuoden jälkeen tulee olla vähintään 150 tuntia kasassa (50 h/osa-alue). Ne opiskelijat, joilta jää suorittamatta TOK, EE ja CAS, saavat oppiaineista todistukset, joita kutsutaan sertifikaateiksi.

Sotkamon IB-lukio on Oulun Lyseon lukion alainen ja osa opetuksesta tuleekin etäopetuksena Oulusta. Tällä hetkellä Sotkamon IB-lukiossa opiskelee oppilaita 11 eri maasta mm. Thaimaasta, Yhdysvalloista, Japanista ja Baltian maista. Opiskelijat viettävät paljon aikaa saman ryhmän opiskeoijoiden kanssa, joten ryhmästä tulee tiivis ja läheinen, koska ryhmäkoko on pieni. Opiskeleminen englanniksi on rankkaa, mutta palkitsevaa.

Sini Lotvonen ja Suvi Vänninen

Amazing Campus 090909

09.09.09 ei ollut päivänä ainoastaan hieno numero kalenterissa; se oli myös päivä, jolloin oppilaita ympäri Kainuuta kokoontui yhdessä  Vuokattiin Amazing Campus -tapahtumaan. Amazing Campus -messuilla 
oppilailla oli mahdollisuus oppia eri opiskeluvaihtoehdoista Vuokatin alueella.

Paikalla oli monia kouluja kuten Sotkamon lukio, KAO, Vuokatin Urheiluopisto, OKL ja Kajaanin AMK. Kouluilla ei ollut tarkoitus pelkästään kertoa eduistaan, vaan myös viihdyttää oppilaita peleillä ja arvonnoilla. Tehdäkseen tapahtumasta rennomman oppilaille oli Sotkamon lukiolta tullut bändi soittamaan kappaleitaan. Niillä, joita ei kiinnostanut kiertää kysymässä opiskelumahdollisuuksista, oli tilaisuus kuunnella paikallisen Jani Komulaisen puhetta opiskelun  ja liikunnan yhdistämisestä. Tapahtuman järjestäjät toivoisivat, että tulevaisuudessa tapahtuma houkuttaisi paikalle, ei pelkästään Kainuun 
kouluja, vaan myös kouluja ympäri Suomea.

Juho Nokelainen ja Arnold Kovalenok

IB-opiskelijoita eri puolilta maailmaa

Sotkamon IB–lukio on hyvä mahdollisuus nuorille, jotka tulevat eri puolilta maapalloa, jakaa kulttuuriaan sekä tietenkin oppia Suomesta jotain. Me olemme kahdesta eri maapallon ääripäästä, mutta paikallisen hiihtoseuran Sotkamon Jymyn avulla olemme voineet yhdistää meidän maastohiihtotietomme ja auttaa nuoria hiihtäjiä nauttimaan urheilusta niin kuin mekin.

Toinen meistä on Yhdysvalloista ja toinen vähän Sotkamoa pohjoisempaa, Muhokselta. Me molemmat saimme tukea Jymyltä ja haluamme antaa jotakin takaisin. Kaksi kertaa viikossa valmennamme nuoria (6-16 -vuotiaita) urheilijoita ja autamme heitä parantamaan kuntoaan ja innostumaan lajin pariin. On tärkeää, että he oppivat terveellisen elämäntavan ja jotkut heistä jopa aloittavat kilpaurheilun. Kiitos IB-lukiolle, että olemme saaneet täydellisen tilaisuuden yhdistää urheilun ja opiskelun.

Samuli Huusko ja Joseph Dubay

Lumilautailua Vuokatissa

Urheilukylä Vuokatti on tunnettu sen mahtavista talviurheiluolosuhteista.  Monet urheilijat ympäri Suomen ja maailman tulevat tänne hiihtämään sisähiihtoputkeen.  Tähän aikaan on kuitenkin toinen mahdollisuus sisätiloissa tapahtuvan hiihdon lisäksi, nimittäin ensilumenlatu.  Ensilumenlatu on tehty lumesta, joka on säilötty viime kaudelta.  Hiihtäjillä tosiaan on hyvät olosuhteet Vuokatissa, mutta hiihto ei ole ainut talviurheilulaji, johon Vuokatti on panostanut.

Lumilautailijoille on myös luotu erinomaiset puitteet.  Täällä on kohtalaisen pitkä kausi, joka johtuu Vuokatin pohjoisesta sijainnista.  Lautailijoita hemmoitellaan tosi hyvin toteutetuilla lumilautaparkilla, johon kuuluu erikoisreilejä ja -hyppyreitä.  Puitteiden lisäksi tärkeä ylläpito on muistettu ja rinteet ovat laskukunnossa kauden ajan.  Tällä hetkellä Vuokatin rinteiden henkilökunta odottaa pysyviä pakkasia, jotta lumen teko voisi alkaa.  Kunnes ulkorinteet ovat kunnossa, voi kuumahermoisimmat viilentää laskuhimoja sisähalf-pipetunnelissa.

Lumilautatunnelissa on läpi vuoden 8 astetta pakkasta, jotta sisälle rakennettu half-pipe pysyisi muodossaan.  Aukioloajat on läpi vuoden aamu kahdestatoista ilta kuuteen, joten Vuokatissa opiskelevat lumilautailijat pääsevät käyttämään sitä päivittäin.  Tunnelissa käytetään myös uutta tekniikkaa ja laite nimeltä Pipe Dragon pitää ”paipin” pinnat pehmeämpänä kuin ennemmin.  Koneen ansioista myös ”paipin” seinämät eivät ole niin jäisiä kuin ennen, mikä parantaa laskuolosuhteita varsinkin niille, jotka laskevat päivittäin.  Kokonaisuudessaan Vuokatin talvirurheilupuitteet ovat sitä luokkaa, että opiskelemaan voi hyvin mielin tulla ulkomailta.  Täällä on olosuhteet, joita pitää pystyä markkinoimaan rajojen ukopuolelle.

Siim Aunison

Paavo Nokelainen

Virolaisen lumilautailijan ja IB-opiskelijan Siim Aunisonin tekstin on suomentanut ja muokannut kajaanilainen IB-opiskelija Paavo Nokelainen.

IB-lukiolaiset vierailulla Snowpoliksessa

Syksy lukiossa on mennyt hyvin ja syyslomalta palattiin energisinä.  IB-lukiolaisen loma- ja vapaa-aikaan kuitenkin mahtuu viihteiden lisäksi erikoislaatuisia piirteitä.  Vapaa-ajan lisäksi osa ajasta on käytettävä erilaisten tekstien laatimiseen.  Suurin osa teksteistä liittyy tiedeaineista kirjoitettaviin Practical reporteihin.  Suomeksi tämän voi kääntää ”käytännön töiden työraportteihin”.

Arvostelu IB-lukiossa jakautuu kahteen tyyppiin.  External Assesment (EA) eli ulkoinen arvostelu tapahtuu koulusta riippumattomalla taholla ja se muodostaa suurimman osa IB-aineen arvosanasta.  Noin neljäsosa IB-lukiolaisen arvosanasta tulee Internal Assestment:n  (IA) kautta, eli arvosteluista, jotka ovat tehty sisäisesti koulussa.  Puhuttaessa tiedeaineista IA arvosanoihin vaikutetaan erilaisten käytännön kokeiden ja testien kautta. Tällaisiin testeihin kulutettua aikaa tulee jokaisella oppilaalla olla kerättynä vähintään 40 tai 60 tuntia kahden IB-vuoden aikana, riippuen opiskeleeko tiedeainetta SL vai HL-tasolla. Jokaisesta käytännön työstä oppilaat kirjoittavat työraportin, johon he keräävät kaikki tarpeelliset tiedot jonkin hypoteesin selvittämiseen. Työraporteissa oppilaat myös käsittelevät kerättyä tietoa ja lopuksi tulkitsevat saamiaan vastauksia sekä kokeen koko onnistumista yleensä ottaen.

Tekstiä IB-lukion aikana syntyy joka oppilaalle paksu pino.  Raporttien kirjoittaminen ei loppujen lopuksi ole kovinkaan raskasta.  Muutaman raportin jälkeen tuntuu, että kirjoittaminen on luonnollista.  Loppujen lopuksi raskaus on asennekysymys.

Tiedeaineissa tehtävät käytännön työt luovat kokonaan uuden ulottuvuuden opiskeluun.  Esimerkiksi biologiassa osmoosi-ilmiötä ei tarvitse vain lukea taululta ja painaa mieleen, vaan voimme tehdä käytännön työn, jossa mitataan osmoosin määrää erikylläisissä liuoksissa esimerkiksi perunan kanssa.  Käytännön työt ja niiden määrä ovatkin suuri ero normaalin lukioon.    Teoria käytännön töiden takana on hyvin yksinkertainen: mitä järkeä on opiskella asiaa, jolle ei ole mitään muuta perustaa kuin opettajan sana ja kalvo taululla?  Töitä tekemällä ja analysoimalla me itse huomaamme ja opimme eri ilmiöt.

Syysloman jälkeisenä perjantaina saimme mahdollisuuden hieman erilaiseen praktikaalin tekoon.  Pääsimme vierailulle tutustumaan Snowpoliksen tiloissa toimivaan Jyväskylän yliopiston Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunnan alaiseen liikuntateknologiaa tutkivan yksikön toimintaan. Siellä opimme, kuinka ihmiskeho ja liikunta yhdistävät luonnontieteiden kolme eri alaa eli fysiikan, biologian ja kemian.  Käytännön ulottuvuuden toi tutustuminen erilaisiin liikuntatutkimuksessa käytettäviin laitteisiin.  Tutustuttajana toimi Jarmo Piirainen Jyväskylän yliopistosta.  Piirainen esitteli yksikön toimintaa asiantuntevasti ja vastasi kysymyksiin.  Lopuksi hänen johdollaan osa oppilaista pääsi kokeilemaan urheilutestauksessa käytettävää voimalautaa.  Kiitokset Snowpoliksen väelle ja opettajillemme jotka järjestivät vierailun.

On tärkeää, että me oppilaat pääsemme välillä myös luokan ulkopuolelle työskentelemään.  Onkin hienoa, että Sotkamossa on mahdollisuus myös käytännön läheisten kokeiden tekoon, eikä opiskelu ole koko ajan vain neljän seinän sisällä puurtamista.  Vierailut kuitenkin perustuvat aikuisten työntekijöiden tekemiin järjestelyihin, siksi me oppilaat olemme hyvin iloisia, jos yritys suhtautuu positiivisesti oppilasvierailuihin.  Loppuun onkin hyvä jättää ehdotus leijumaan.  Jos yrityksessänne on jotain tiedeaineisiin liittyvää osaamista, otathan yhteyttä IB-lukioomme, jotta voimme järjestää mieleenpainuvia oppimishetkiä.  Todelliset opit laitetaan käytäntöön koulun ulkopuolella.

 Mikko Moilanen ja Paavo Nokelainen